僧伽讲座

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前言

经文主题

文本布局

1. 对话
2. 实践要点
3. 完成空白。
4. 选择正确答案。
5. 基于对话的家庭作业练习（第三至第九单元）。构建对话。（第十至第十二单元）
6. 理解/讨论练习

文本与学生

课堂材料和教学建议

深圳藏波 台北， 2000年夏

1. 姓名：仁华法师。
2. 姓名：清源法师。 出生地：中国广州。 出生地：日本仙台。 身份：学生/禅尼。 身份：学生/禅僧。
   
   
   
   
3. 姓名：Dieu Van 尊者。 出生地：越南大叻。 身份：学生/净土比丘。
   
   
4. 姓名：拉盖喇嘛。 出生地：西藏日喀则。 身份：学生/西藏喇嘛。
   
   
5. 姓名：何云法师。 出生地：英国斯旺西。 身份：老师/禅僧。
   
   
6. 姓名：惠明法师。 出生地：台湾基隆。 身份：学生/净土僧人。
   
   

致谢

关于“理解”故事作者的注释

内容

1. “当然可以。您在我们这里登记了吗？”
2. “嗯，我今天早上醒来感觉很糟糕。”
3. “我几乎虚弱得无法起床。”
4. “注意保暖，多喝水，多休息。” 理解 佛教故事 第三单元 … 第17页 对话 什么是菩萨？ 练习要点
   
   
   
   
5. 查找单词和短语。
6. “这有点像衣服。”
7. “这有点像衣服。”
8. “它可以是给予已获得证悟之人的称号。” 理解 萨迦崔津法王的教诲 第四单元 第25页 对话 我想问你关于四圣谛的问题。” 练习要点
   
   
   
   
9. 查找单词和短语。
10. “我正在读一本关于世界宗教的书。”
11. “因为我们对事物有错误的认识和体验，所以我们才会有贪婪之类的烦恼。”
12. “它们被居士们当作依止之物。” 理解 索甲仁波切的教诲
    

第九单元 第63页 对话 我们应该深刻理解无常的道理。 练习要点 1. 找出单词和短语。 2.“我觉得这个话题很有趣。” 3.“我不是说我们应该忽视自己的健康或财产。事实上，我们应该保持物品整洁。” 4.“我们会让自己生病的。” 理解索甲仁波切的教诲 第十单元 第73页 对话 我的老师昨晚圆寂了。 练习要点 1.“哦，听到这个我很难过。” 2.“这不值得，而且寺庙里需要我。” 3.“不，很抱歉，下一班飞往仙台的航班要到后天。” 4. 写信练习。 理解盘璎禅师的教诲 第十一单元 第83页 对话 请保持联系。 练习要点 1.“好吧，照顾好自己并保持联系。” 2.“一旦有机会，我一定会写信。” 3.“请把行李放在秤上。” 4.“这是您的登机牌。祝您旅途愉快。” 理解 由 Shabkar Tsogdruk Rangdrol 教授 第十二单元 第 93 页 对话 我知道他期待着有一天能去那里。 练习要点 1.“嗯，这是学期的最后一周。在你离开台湾之前，你想去哪里吗？” 2.“嗯，如果没有台风，我们为什么不去金佛山朝圣呢？” 3.“我知道他期待着有一天能去那里。” 4.“是的，如果我们知道他必须提早返回日本，我们就可以在春假期间去了。” 理解 由黄波禅师教授

巴士从哪里出发？

埔里客运站

清源：多少钱？ 售票员：单程还是往返？ 清源：往返。 售票员：400新台币

台中一家书店

拉布盖喇嘛：谢谢。

初读问题：

1. 塞根牧师和拉布盖喇嘛等了多久的公共汽车？
2. 塞根牧师给了售票员多少钱？
3. 这家商店有多少版《中观经》？
4. 拉布盖喇嘛买了多少本？

二读问题：

1. 售票员给了 Seigen 牧师多少零钱？
2. 巴士从哪里出发？
3. 拉布盖喇嘛为什么想买一本中观派的书呢？
4. 店员给 Rabgay Lama 找零了吗？

教师计划

练习 1

您还可以询问

现在你尝试

教师计划

练习 2

您还可以询问

现在你尝试

教师计划

练习二：1. 重复练习一的步骤 1-2。2 . 老师举起一张写有城市名称和以下出发点之一的抽认卡：站台、登机口、站位。让一名学生根据这些信息提出一个问题。3 . 老师指着另一名学生回答。老师举起手指，表示站台/登机口/站位的编号。4 . 以同样的方式让全班同学回答。

练习 3

您还可以说并回复

或者

或者

现在你尝试

教师计划

练习 4

笔记：

现在你尝试

1. 我宁愿要苹果，也不要橘子。
2. A：你想去游泳还是去远足？ B：如果你不介意的话，我宁愿去游泳。
   

$OR$$OR$ORO R

教师计划

额外练习

完成空白处。

选择正确答案。

1. (A) 巴士几点出发？ (B) 去台北的单程票多少钱？© 巴士从哪里出发？

理解/讨论

A. 问题：

1. 这位老乞丐很想做一件事。那是什么呢？
2. 目犍连尊者能灭掉老乞丐的灯吗？
3. 老乞丐的灯和别人供奉的灯有什么不同呢？
4. 这个故事想告诉我们什么？ B. 用文中下列词语填空。（添加“s”或根据需要改变动词时态。） 1.乞丐，
   
   
5. 提供，
6. 奉献，
7. 障碍，
8. 黎明，
9. 原因，
10. 更不用说，
11. 熄灭，
12. 虔诚，
13. 动机。
14. 他是一位虔诚的佛教徒，喜欢$$$$qquad\qquad僧伽。
15. 连老师都不知道答案，$$$$qquad\qquad学生们。
16. 终于，大雨$$$$qquad\qquad森林大火。
17. 当我们做某事时，最重要的是我们的$$$$qquad\qquad。
18. 我们可以做很多练习来净化我们的$$$$qquad\qquad。
19. 尽管这个男孩给了老师很多$$$$qquad\qquad为什么他没有做作业，她不相信他。
20. 佛教徒应该拥有伟大的$$$$qquad\qquad佛、法、僧。

1. 使用以下单词造句： A) beg， B) offer， C) obscurations， D) let alone， E) extinguish， F) devotion， G) motivation， G) beneficial。
   
   
   
   
   
   
   
   
2. 准备就本教材提出和回答一个问题。提问或回答问题时，不得查看文本，也不得准备问题或答案。
3. 每位学生准备就以下话题进行一分钟的演讲：“供奉的动机比供奉的内容更重要。”
   

   

   
   

   

在诊所

接待员：早上好。Jen
Hwa：早上好。如果可以的话，我想见一下医生。
接待员：当然可以。您在我们这里登记了吗？
Jen Hwa：没有，这是我第一次来。
接待员：好的，请填好这张表，然后坐下。轮到您的时候我会叫您。

Jen Hwa 走进医生的房间。

Jen Hwa：那么我该怎么办呢？

初读问题：

1. 仁华法师以前来过诊所吗？
2. 仁华法师来诊所前一晚感觉身体不舒服吗？
3. 她一天要吃几次药？
4. 她必须在饭前还是饭后服药？

二读问题：

1. 仁华法师在诊所登记了吗？
2. 医生给了 Jen Hwa 两样东西。它们是什么？
3. 医生给她开了几天的药？
4. 医生告诉她要做三件事。是什么呢？

练习 1

练习 2

Jen Hwa：嗯，我今天早上醒来感觉很糟糕。

现在你尝试

1. 当我起床时，我感觉好极了。
2. 当我到达伦敦时，我感到非常疲惫。
3. 因为这是她最后一天的工作，所以当她离开工作岗位时，她感到非常难过。
4. 当我礼拜完毕时，我感觉非常饿。
5. 当我回到家时，我感到非常高兴。

练习 3

现在你尝试

1. 天气很热，我睡不着。
2. 这座山非常陡峭，我爬不上去。
3. 我真的很累，走不动了。
4. 这张桌子太重了，我搬不动它。
5. 这里有很多东西。我们无法全部看到。
   （学生继续自己造句。）

练习 4

完成空白处。

选择正确答案。

1. 您在我们这里登记了吗？
   (A) 是的，这是我第一次来。/
   (B) 是的，我已经登记了。/
   © 是的，我是。/
2. (A) 我到达仰光时感觉很累。/
   (B) 我到达仰光时感觉很累。/
   © 我到达仰光时感觉很累。/
3. (A) 这几乎好得令人难以置信。/ (B) 这实在好得令人难以置信。/ © 这几乎好得令人难以置信。/

理解/讨论

“你真狠心，”无著呵斥他。“我修行十二年，你一次都没露面。”
“才不是呢，”弥勒菩萨温和地回答。“你我从未分开，只是你恶业深重，结成了一层面纱，让你看不见我。你十二年的修行，让面纱微微揭开，你才看见了那贱人。最后，因为你对她表现出的大悲心，面纱彻底被扫除。现在，你亲眼看见我了。”

A. 问题：

1. 无著下山时遇到了什么？
2. 无著是怎样除掉蛆虫的呢？
3. 无著说弥勒菩萨很残忍，为什么呢？
4. 无著因何而得见弥勒菩萨？
   B.用文中下列词语填空。（加“s”或适当改变动词时态。）
5. 失败，
6. 撤退，
7. 压倒，
8. 同情，
9. 伤害，
10. 溃烂，
11. 消失，
12. 闪光，
13. 严重的，
14. 扫除。
15. 这位老瑜伽士$$$$qquad\qquad在他开始教书之前，他已经工作了二十年。
16. 月光$$$$qquad\qquad在湖上。
17. 修行菩萨道的人不仅应该避免$$$$qquad\qquad而应尽力利益、帮助其他众生。
18. 因为他没有清理伤口，很快就开始$$$$qquad\qquad。
19. 他的老板给了他太多的工作，他感觉自己完全$$$$qquad\qquad。
20. 台湾遭受$$$$qquad\qquad1999 年地震，造成 2000 多人死亡。
21. 月亮$$$$qquad\qquad云层后面，天色变得很暗。
    

    

家庭作业思路：

1. 使用以下单词造句：
   A) fail,
   B) retreat,
   C) overwhelm,
   D) harm,
   E) appear,
   F) shimmer,
   G) severe。
2. 准备就本教材提出和回答一个问题。提问或回答问题时，不得查看文本，也不得准备问题或答案。
3. 理解练习：

1. 无著在俱俱陀山上度过了多少年？
2. 为什么无著不用手指把那贱人体内蛆虫拔出来呢？
3. 什么原因导致无著菩萨没能见到弥勒菩萨呢？
4. 是什么原因让无著能够看到这个贱人呢？

戴夫：那么，存在不同的教派和不同的教义不是问题吗？

初读问题：

1. 何云法师提到三种服饰，分别是什么呢？
2. 何云法师说，佛教各个宗派都要有一个东西，什么东西呢？
3. “菩提”二字是什么意思呢？
4. 何云法师说，“菩萨”这个词可以代表两种含义。请说出其中一种。

二读问题：

1. 虽然佛教各个宗派的修行方法和方法有所不同，但是它们仍然有一个共同点。什么？
2. 为什么佛陀要给我们提供各种方法和修行方法？
3. “sattva” 这个词是什么意思？
4. 一个证悟者为何留在世间？

练习 1

1. 做某事的能力或潜力$=$$=$==
2. 适当或可接受 =
3. 基本、不可或缺或必要的要素 =
4. 由...制成或由...组成
5. 织物和布料$=$$=$==
6. 某物存在或设计的目的 =
7. 开始一项任务的方式或方法=
8. 平均值 =
9. 达到、实现或完成 =
10. 为了某人或某物的利益或福祉=

练习 2

笔记：

例子：

练习 3

9. 有$$$$qquad\qquad西藏的冬季雪景。
10. 有$$$$qquad\qquad西藏的高山。

练习 4

现在你尝试

1. 她就是那位女士。她今天早上来的。
2. 那是笔。我把它弄丢了。
3. 就是那个人。他想见你。
4. 他是那个男孩。他扔了石头。
5. 这就是茶。仁波切很喜欢。
   （学生们继续用同样的方法造句。）

完成空白处。

1. 他没有$$$$qquad\qquad做这么辛苦的工作，他还只是个孩子。
2. 那个颜色不$$$$qquad\qquad你。我觉得棕色更好。
3. 水、空气和食物是$$$$qquad\qquad活下去。
4. “什么样的$$$$qquad\qquad“那件夹克是什么材质的？”
5. 这$$$$qquad\qquad杯子的作用是盛放液体。
6. 通常有很多$$$$qquad\qquad解决一个问题。
7. 在她肺部出现问题后，她$$$$qquad\qquad戒烟。

选择正确答案。

1. 经过多年的练习，她（A）达到/（B）发现/©理解/认识。
2. “请多拿（A）几瓶/（B）很多瓶/©一点/瓶水。”
3. “今晚有客人要来。我们应该泡（A）很多/（B）很多/©几杯/茶。”
4. (A) 那个男孩来看你了。/ (B) 那个男孩来看你了。/ © 那个男孩来看你了。/

家庭作业练习

1. 用下列单词造句：
2. 容量，
3. 套装，
4. 教派，
5. 基本的，
6. 材料，
7. 功能，
8. 方法，
9. 发展，
10. 代表，
11. 发誓，
12. 准备下节课讲这个话题：
    “佛教为什么有这么多教派？”

教师计划

理解/讨论

A. 问题：

1. 根据龙树菩萨的说法，什么样的行为会导致痛苦？
2. 萨迦法王说，人有三种。最低等的人修行佛法的理由是什么？
3. 按照教法，如果我们获得更高的重生，就能摆脱痛苦吗？
4. 根据经文，我们与其他众生有何关联？
   B. 使用文中下列词语填空。（请根据情况添加“s”或更改动词时态。）
5. 欲望，
6. 厌恶，
7. 无知，
8. 领域，
9. 勇气，
10. 自然，
11. 害怕，
12. 希望，
13. 无始，
14. 消除。
15. 我们很幸运能够出生在人类$$$$qquad\qquad。
16. 我们需要$$$$qquad\qquad面对并克服问题和障碍。
17. 我们一直在创造业力$$$$qquad\qquad时间。
18. $$$$qquad\qquad是我们贪婪和愤怒的根源。
19. 水被其$$$$qquad\qquad。
20. “请$$$$qquad\qquad“把桌上的东西都收拾好。我想准备晚饭。”
21. 菩萨$$$$qquad\qquad以解脱一切众生苦恼。

家庭作业思路：

1. 用下列单词造句：
   A)出现，
   $B)$$B)$B)B)无知，
   C）生产，
   D）创造，
   E）勇气，
   F）自然，
   G）无始。
2. 两人一组，扮演一位师傅和一位学生。学生问：“我想重生为人，富贵名利双收。我该如何实现？” 师傅根据课文为学生提供建议。写下对话，并交给老师批改。记住并在课堂上表演。
3. 准备就本教材提出和回答一个问题。提问或回答问题时，可以不看课文，也可以准备问答。

4.理解练习：

1. 什么样的行为能带来幸福？
2. 这三种人有什么共同点？
3. 为什么最低等的人不以离开世俗生活为目标？
4. 世俗存在的本质是什么？
5. 最高等的人修行的动机是什么？
   

   

我想问你关于四圣谛的问题

第一谛是苦谛
。第二谛是苦因谛。第三谛是苦灭谛。第四谛是道谛
。

初读问题：

1. 斯图尔特在哪里读到过四圣谛？
2. 第三圣谛是什么？
3. 瓦拉瓦姆索尊者说痛苦的原因是什么？
4. 第二条戒律是什么？

二读问题：

1. 瓦拉瓦摩梭尊者列举了三种苦。它们是什么呢？
2. 瓦拉瓦摩梭尊者列举了两种烦恼。它们是什么呢？
3. 詹妮弗认识一些受持五戒的人。他们是谁？
4. 为什么在家众要受持五戒呢？

练习 1

1. 详细陈述或说某事 =
2. 疼痛=
3. 某事物的源头或起点 =
4. 某事物的死亡或终结 =
5. 存在或生活的状态$=$$=$==
6. 出现或起源于=
7. 缺乏知识=
8. 自愿放弃某事$=$$=$==
9. 不适当或不正确 =
10. 喝东西或吃东西=

练习 2

练习 3

练习 4

完成空白处。

1. “担$$$$qquad\qquad他可能会晚点过来。”
2. 在战争期间，$$$$qquad\qquad两侧。
3. 警方试图找到$$$$qquad\qquad事故发生的情况。
4. 所有问题$$$$qquad\qquad出于无知。
5. 有很多$$$$qquad\qquad在这个世界上。人们永远不会满足。
6. 人们污染环境导致了$$$$qquad\qquad许多动物、鱼类和鸟类。
7. 领导者$$$$qquad\qquad生活很少幸福，而且往往老得很快。

选择正确答案。

1. 佛教徒应戒除（A）冥想。/（B）饮食。/© 偷窃。
2. 他已（A）受持/（B）买来/©发现了五条居士戒。
3. (A) 他在斯旺西时收到了这个消息。/ (B) 他当时在斯旺西，然后收到了这个消息。/ © 他在斯旺西收到了这个消息。/
4. (A) 蛋糕昨天被吃光了。/ (B) 蛋糕昨天被吃光了。/ © 蛋糕昨天被吃光了。/

家庭作业练习

1. 使用以下单词造句：
   A) mention，
   B) aware，
   C) suffering，
   D) cause，
   E) origin，
   F) cessation，
   G) disappointed 或 disappointed，
   H) give up，
   l) unwholesome，
   J) abstain。
2. 准备在下一节课中讨论以下主题：
   “四圣谛是什么？”

理解/讨论

A. 问题：

1. 瑜伽修行者不再感受到悲伤和快乐吗？
2. 瑜伽修行者和普通人对悲伤和快乐的反应是否相同？
3. 什么原因导致恶业的积累？
4. 瑜伽修行者如何感知事物？
   B. 使用文中下列词语填空。（添加“$s$$s$ss”或适当改变动词时态。）
5. 瑜伽修行者，
6. 悲哀，
7. 喜悦，
8. 看法，
9. 情绪，
10. 反应，
11. 本能地，
12. 接受，
13. 积累，
14. 感知。
15. 母亲去世后，他深感$$$$qquad\qquad。
16. 如果我们被我们的$$$$qquad\qquad我们的生活将会非常不稳定。
17. 虽然我们$$$$qquad\qquad不同的情况——例如，当阳光明媚时，我们可能会出去散步，但当暴风雨来临时，我们可能会呆在室内——我们
    $$$$qquad\qquad他们都保持着平静的心态。
18. 他$$$$qquad\qquad跳入河中救孩子。
19. 旧的$$$$qquad\qquad无论身处何方，他都感到平静。无论是在繁华的都市，还是在高山峻岭中，生活对他来说都是一样的。
20. 我们认为正确或错误的东西只是我们个人的$$$$qquad\qquad。

1. 使用以下单词造句：
   A) 瑜伽士，
   B) 悲伤，
   C) 情绪，
   D) 反应，
   E) 本能地，
   F) 接受，
   G) 拒绝，
   H) 积累，I) 感知。
2. 准备就本教材提出和回答一个问题。提问或回答问题时，不得查看文本，也不得准备问题或答案。
3. 准备角色扮演一个普通人和一位瑜伽修行者之间的对话。每个人都应该准备向“瑜伽修行者”询问至少三个关于他如何看待世界的问题。然后，双方角色互换。提问和回答问题时，双方都不应查看准备好的问题和答案。学生们也应该至少交换一次角色。

葛培理：仁华法师，佛教认为人生苦，因此西方有些人批评佛教，说它过于消极悲观。您会如何回应这些人呢？
仁华法师：嗯，这里面确实存在一些误解。

初读问题：

1. 为什么西方有些人批评佛教？
2. 佛教是否认为苦难是生命的本质？
3. 如果格雷厄姆意识到眼前的蛇不是真的，他会有什么感觉？
4. 在佛陀时代，印度妇女只有一个选择。那是什么？

二读问题：

1. 佛教说痛苦是因为什么原因而产生的？
2. 如果仁华法师看到面前有一条毒蛇，她会是什么感觉？
3. 当国王发现他的妻子生了一个女婴时，他高兴吗？
4. 女人能开悟吗？

练习 1

1. 经历痛苦和艰辛=
2. 只看到事物不好的一面 =
3. 看错事物的状态=
4. 快速而有力地跳动=
5. 摆脱或摧毁$=$$=$==
6. 选择$=$$=$==
7. 生育$=$$=$==
8. 我不会说那么多=
9. 男性主导=
10. （尤指个性的一个方面或侧面）$=$$=$==

练习 2

练习 3

笔记：

1. 现在时：
   A）当情况可能时——

练习 4

笔记：

将引言改为转述语：

1. 引用中使用“may”的语句需修改如下：

• 有关现在完成时和过去完成时的动词列表，请参阅本书末尾。
  注意：将引语改为间接引语时，如果以下词语不再适用，你可能也需要修改它们。
  这里$⟶$$⟶$longrightarrow\longrightarrow还有
  这些$⟶$$⟶$longrightarrow\longrightarrow那些
  这个$⟶$$⟶$longrightarrow\longrightarrow明天
  ​$⟶$$⟶$longrightarrow\longrightarrow第二天
  昨天$⟶$$⟶$longrightarrow\longrightarrow前天$⟶$$⟶$longrightarrow\longrightarrow
  下个月前一周$⟶$$⟶$longrightarrow\longrightarrow下个月
  本月$⟶$$⟶$longrightarrow\longrightarrow那个月

现在你尝试

1. 他说：“我不喜欢牛奶。”
2. 他说：“我这周可能去伦敦。”
3. 她说：“我想去不丹。”
4. 她回答说：“我不知道。”
5. 他说：“我下周一要去班加罗尔。”
6. 他说：“这本书太贵了。”
7. 她说：“我在加德满都住了五年。”
8. 她说：“我吃完午饭了。”
9. 她说：“我能做到。”
10. 她说：“你应该打扫房间。”
    （学生继续用同样的方式造其他句子。）

完成空白处。

1. 他的妻子经常$$$$qquad\qquad他太懒了。
2. “别这样$$$$qquad\qquad“……问题可能没那么严重。”
3. 改变是$$$$qquad\qquad存在。
4. 当我们到达时，他$$$$qquad\qquad把谷物制成面粉。
5. 当她听说儿子安全时，她感到很开心$$$$qquad\qquad”
6. 只有在他们$$$$qquad\qquad这些问题使他们无法继续推进该项目。
7. 我们有很多$$$$qquad\qquad在生活中，我们必须依靠智慧来选择正确的。

选择正确答案。

1. (A) 那本书很有趣，因此很受欢迎。/ (B) 那本书很有趣，因此很受欢迎。/ © 那本书很受欢迎，因此很有趣。/
2. (A) 如果天气好的话，我会去游泳，/ (B) 如果天气好的话，我会去游泳/ © 如果天气好的话，我会去游泳，/但是因为天气又冷又潮湿，所以我会待在家里看书。
3. (A) 真澄说，秋生前一天来过。/ (B) 真澄说，秋生前一天来过。/ © 真澄说，秋生前一天来过。/
4. 在非常贫穷的国家，人们会经历大量的（A）批评。/（B）负面。/© 痛苦。/

家庭作业练习

1. 使用以下单词造句：
   A) criticize,
   B) pessimistic,
   C) intrinsic,
   D) exist(s),
   E) delusion,
   F) scary,
   G) eliminating,
   H) status,
   I) bear,
   J)establish。
2. 准备在下一节课中讨论以下主题：
   “佛教认为，痛苦的存在是因为妄想和无知。”

理解/讨论

A. 问题：

1. 据那位女人所言，女人是不能成佛的，为什么呢？
2. 盘玖大师回答道：“您从什么时候开始变成‘女人’的？”解释一下这个回答。
3. 女性可以进入高野山和比睿山的寺庙吗？
4. 镰仓的女性可以进入寺庙吗？
   B. 使用文中的下列词语填写空白处。（添加“$s$$s$ss”或适当改变动词时态。）
5. 熊，
6. 业力，
7. 负担，
8. 意识到，
9. 重的，
10. 禁止，
11. 寺庙，
12. 尊敬的，
13. 寺庙，
14. 尼姑。
15. 当我到达机场时$$$$qquad\qquad我忘记带护照了。
16. A：“她总是看上去很疲惫。”

家庭作业思路：

1. 使用以下单词造句：
   A) bear，
   B) heavy，
   C) karmic，
   D) burden，
   E) forbidden，
   F) esteem or esteemed，
   G) temple。
2. 女性在宗教和社会中普遍遭受歧视。这公平吗？准备好讨论吧。
3. 准备就本教材提出和回答一个问题。提问或回答问题时，不得查看文本，也不得准备问题或答案。
4. 准备讨论和辩论教学。
   

   

迈克：塞根牧师，您能解释一下“业力”（karma）吗？
塞根：当然。“业力”的字面意思是“行动”，也可以是“行动的结果”。在英语中，它通常被称为“因果律”。虽然这个说法并不准确，但可以接受。
迈克：这是什么意思？我的意思是，“行动”和“行动的结果”之间是什么关系？

初读问题：

1. 英语中常说的“karma”是什么？
2. 花存在的根本原因是什么？
3. 是什么导致了我们未来的境况？
4. 如果 Seigen 牧师病了，他会做什么？

二读问题：

1. 众生存在的主要原因是什么？
2. 为什么安认为因果报应被用来压迫和剥削人们？她举了什么例子？
3. 如果我们的境遇是命中注定的，我们能做些什么呢？
4. 安听懂了塞根牧师的解释吗？你怎么知道的？她说了什么？
   

   

   
   “以花为例，种子是主要原因，而阳光、雨水、土壤等是次要原因。”

练习 1

1. 尽可能接近原文意思$=$$=$==
2. 精确的$=$$=$==
3. 系列中的第一篇 =
4. 由=决定
5. 抑制（情绪或人）$=$$=$==
6. 自私地利用来谋取私利$=$$=$==
7. 误认为$=$$=$==
8. 已经注定且无法改变的情况 =
9. 私人的$=$$=$==
10. 理解=

练习 2

练习 3

练习 4

现在你尝试

1. 我要借一些钱来买房子。
2. 请填写此表格来申请签证。
3. 我们必须努力学习才能通过考试。
4. 他要去世界各地旅行，了解生活。
5. 该市正在建设一个新机场以吸引更多的企业。
6. 她每天晚上都会待在家里学习。
7. 你必须工作才能谋生。
8. 她写了一本书让人们了解她的奋斗历程。
9. 你应该给你的家人打电话看看他们是否还好
   。10.政府降低了税收以在选举中获得更多选票。

完成空白处。

1. 首先，我们应该找到$$$$qquad\qquad问题，然后我们就可以纠正它。
2. 如果人们能够放弃贪婪，变得慷慨，$$$$qquad\qquad对社会来说将是极好的。
3. 他的作品水平不高，但$$$$qquad\qquad。
4. 他有一个非常善良和充满爱心的$$$$qquad\qquad和他的母亲在一起。所以，当母亲去世的时候，他非常伤心。
5. 无论我们的$$$$qquad\qquad不管是好是坏，我们还是应该一心一意地修行。
6. 在冥想中，我们既不$$$$qquad\qquad我们的想法，也不去追随它们。我们只是让它们过去。
7. 由于无知和贪婪，许多大型跨国公司试图$$$$qquad\qquad贫穷国家的未受过教育的人们。

选择正确答案。

1. A：这两个人之间的（A）友谊/（B）事业/©关系是什么？

家庭作业练习

1. 用下列单词造句：
   A) 原因，
   $B)$$B)$B)B)效果，
   C) 可接受的，
   D) 关系
   ，E) 结果，
   F) 阳光，
   G) 回应，
   H) 情况，
   I) 利用，
   J) 混淆。
2. 准备在下一节课讨论以下主题：
   “什么是业力？”

理解/讨论

• 佛陀的三身：

1. 法身、2.报身、3.化身
   A.问题：
2. 黄檗大师为什么认为我们不能证得菩提心呢？
3. 谁预言乔达摩佛陀会成佛？
4. 根据黄檗大师的说法，我们如何才能不把菩提视为一种需要实现的东西呢？
5. 如果我们以发菩提心为修行目标，那么我们能证得什么层次的佛果？
   B. 用文中下列词语填空。（请根据情况添加“s”或改变动词时态。）
6. 达到，
7. 说服，
8. 粮食，
9. 预言，
10. 停止，
11. 知识分子，
12. 赶走，
13. 出现，
14. 永恒，
15. 形式。
16. 我尝试过$$$$qquad\qquad告诉他以后骗人会吃亏，但他就是不相信我。现在太晚了，他已经麻烦大了。
17. 寺院里的雕像和绘画只是$$$$qquad\qquad佛陀的教法。我们可以用它们来帮助我们修行，但不应该执着于它们。
18. 有许多$$$$qquad\qquad靠近海边的沙滩。
19. 她$$$$qquad\qquad狗$$$$qquad\qquad大声地对他们喊叫。
20. $$$$qquad\qquad光了解佛法是不够的，我们还必须将佛法付诸实践。
21. 当我们冥想时，许多图像可能会$$$$qquad\qquad在我们的心中。无论好坏，我们都应该放下。
22. 佛陀造了许多$$$$qquad\qquad关于佛法的未来。

1. 使用以下单词造句：
   A) attain,
   B) convincing,
   C) grain,
   D) realm,
   E) intellectual,
   F) appear,
   G) aeon。
2. 黄檗大师曾言，菩提非可得。请准备解释他的意思。学生们可以就此展开讨论和辩论。
3. 准备就本教材提出和回答一个问题。提问或回答问题时，不得查看文本，也不得准备问题或答案。
4. 准备讨论和辩论这一教义。

菩提心其实有两个方面：相对菩提心和绝对菩提心。

拉布盖：

啊，这个问题问得非常好，也非常重要。菩提心（bodhicitta）的字面意思是“觉悟的念头或心
”。

初读问题：

1. Mary had heard some people talk about bodhicitta. Who were they?
2. Bodhicitta has two aspects. What are they?
3. What does relative bodhicitta mean?
4. Do people who have realized ultimate bodhicitta stop helping people?

Questions for second reading :

1. What does the word bodhicitta literally mean?
2. What does absolute bodhicitta mean?
3. What does your right hand do if the left hand bangs against a table?
4. In the case of ultimate bodhicitta, there is no separation between the right and left hands. Why?

Practice 1

1. Aim $=$$=$==
2. Something dependent on external conditions $=$$=$==
3. Independent and free from any restriction $=$$=$==
4. The highest or conclusive aspect =
5. Suited for actual practice and useful activities =
6. Belonging to the ordinary world, common $=$$=$==
7. A state in which things exist separated in two parts =
8. Happening by chance, not doing on purpose $=$$=$==
9. Painful =
10. Division, partition $=$$=$==

Practice 2

Now you try

Note:

1. A: Which book should we buy?
2. A: Where should we go on our holidays?
3. A: How should I make it?
4. A: What time should I come over?
5. A: When should I call you?
6. A: Who shall we give this to?
7. A: Which cup may I take?
8. A: Where should I put your bowl?
9. A: How should I write this letter?
10. A: What day should I visit you?
11. A: When should I return the book to you?
12. A: Who should I call first?

Examples of Usage:

Whatever

1. A: I don’t think I can do this. It’s too difficult.
   B: Well, just do whatever you can.
2. A: What shall we do today?

Whoever

Practice 3

Note:

1. Adverbs that modify verbs:
   e.g. The boy climbed quickly. (quickly tells us how the boy climbed.)
2. Adverbs that modify adjectives:
   e.g. An unusually small group of people came today. (unusually tells us how small.)
3. Adverbs that modify other adverbs:
   e.g. The boy climbed very quickly. (very tells us how quickly.)

Now you try

1. beautiful,
2. slow,
3. happy,
4. smart,
5. neat,
6. smooth,
7. imaginative,
8. careful,
9. good,
10. 不正确

练习 4

Rabgay：所以在这种情况下，右手既不认为应该帮助，也不试图提供帮助。

完成空白处。

1. 救度众生是$$$$qquad\qquad菩萨。
2. 看似积极或消极的行为，其实并非如此。这真的取决于一个人的$$$$qquad\qquad。
3. 无论我们自己的情况是好是坏，我们都应该继续修行$$$$qquad\qquad其他生物。
4. 这$$$$qquad\qquad证得果位，就是成佛。
5. 就像鸟儿需要两只翅膀才能飞翔一样，我们既需要智慧，也$$$$qquad\qquad获得启迪。
6. 如今大多数人只关注$$$$qquad\qquad他们对精神层面的事情不感兴趣。
7. 她已经做了四十年同样的工作。现在她不需要思考自己在做什么。她只是去做。$$$$qquad\qquad。

选择正确答案。

1. 信奉宗教的人对（A）世俗/（B）金融/© 精神/事务感兴趣。
2. (A) 无论谁/ (B) 无论哪个/ © 无论何时/ 只要你喜欢，就请来。
3. 交通在拥挤的街道上行驶 (A) 缓慢 / (B) 缓慢 / © 更慢 /。
4. (A) 丹既不住在费城也不住在纽约。/ (B) 丹既不住在费城也不住在纽约。/ © 丹既不住在费城也不住在纽约。/

家庭作业练习

1. 使用以下单词造句：
   A) 思想
   B) 启蒙
   C) 目标
   D) 动机
   E) 直接
   F) 洞察力
   G) ...的本质
   H) 现象

1. 同情心
   J) 世俗

2. 准备在下一节课中讨论以下主题：
   “相对菩提心和究竟菩提心有什么区别？”

理解/讨论

A. 问题：

1. 作者说我们应该“专心于自己的生活”。这是否意味着我们应该变得自私，只关心自己？解释一下他的意思。
2. 在作者看来，母亲照顾孩子与修行者面对人生有何相似之处？
3. 根据作者的观点，我们应该如何看待自己的工作、他人以及社会问题？从你的角度来看，人们通常如何看待这些事情？
   B. 使用文中下列词语完成空白处。（根据需要添加“s”或更改动词时态。）
4. 发誓，
5. 遇到，
6. 功能，
7. 无条件地，
8. 孜孜不倦地，
9. 预计，
10. 报酬，
11. 利润，
12. 证明，10.关注。
13. 从我们出生到死亡，我们都会$$$$qquad\qquad不管好坏，这就是生活。
14. 他$$$$qquad\qquad戒烟。
15. 许多人看着推销员$$$$qquad\qquad如何使用机器。
16. 他学习很努力，所以我$$$$qquad\qquad他将轻松通过考试。
17. 国家元首应该工作$$$$qquad\qquad为人民服务。
18. 菩萨示现$$$$qquad\qquad为一切众生。
19. 这$$$$qquad\qquad杯子的作用是盛放液体。